kompas

Wegwijs in de procesdoelen

Doelen zijn het startpunt, niet de eindbestemming

Vanuit de procesdoelen trachten we de morele ontwikkeling te stimuleren. Deze morele ontwikkeling kan niet zonder zelfontplooiing.
‍
+ we onderzoeken waarden
+ we oefenen vaardigheden
+ we ontwikkelen attitudes

Via de procesdoelen worden de leerlingen gestimuleerd om kennis en ervaring van normen en waarden te verkennen, te onderzoeken, te beoordelen en toe te passen.

Belangrijk is dat leerlingen autonoom kunnen reflecteren over denken en handelen van zichzelf en anderen. Dit om in groeiende mate zin te geven aan zichzelf in relatie met de anderen, de samenleving, de wereld en de natuur.

Zelfstandig, vrij en ondogmatisch kunnen reflecteren over je eigen denken en handelen. Op basis van vrij onderzoek en rationele argumenten en rekening houdend met mogelijke gevolgen tot een gefundeerd oordeel en een gemotiveerde keuze voor je eigen handelen komen. Erkennen dat anderen ook hun eigen keuzes moeten kunnen maken.

kennis

dogma’s versus vrij onderzoek, rede versus emoties

vaardigheden

zelfreflectief vermogen, zelfsturing, zichzelf/situaties kunnen inschatten, vraagstukken met een open blik benaderen en onderzoeken

attitudes

(zelf)kritische en constructieve houding, opkomen voor je waarden, houding van onafhankelijkheid, respect voor de autonomie van de ander

Op een zelfstandige manier en vanuit een betrokkenheid op anderen waarden ontdekken, verkennen, verhelderen en onderzoeken. Zich bereid tonen om alternatieven te overwegen en aan perspectiefwisseling te doen om tot een beargumenteerd moreel oordeel te komen.

kennis

feiten en meningen, waarden en normen, (voor)oordelen en stereotypen

vaardigheden

een eigen moreel kader kunnen hanteren in morele oordeelsvorming, alternatieven en perspectieven tegenover mekaar afwegen, complexiteit in kaart kunnen brengen, gradaties van goed en slecht (h)erkennen

attitudes

betrokkenheid op anderen en op de wereld, morele sensibiliteit, bereidheid om vraagstukken te benaderen vanuit ethisch perspectief, tegen onverschilligheid

Het geloof in fundamentele mensenrechten, waaronder het recht op een menswaardig bestaan en het recht om je leven naar eigen inzicht vorm te geven. Zich verbonden voelen met anderen vanuit de menselijke waardigheid. Een democratische grondhouding aannemen in groepsprocessen en besluitvormingsprocedures.

kennis

IVRK, UVRM, universele basisbehoeften, sociale rechtvaardigheid, gemeenschapsvorming, democratische en ondemocratische samenlevingen

vaardigheden

op een democratische manier samenwerken, participeren en beslissen

attitudes

betrokken zijn op de wereldwijde gemeenschap van mensen, zich open, respectvol en loyaal verhouden tot anderen, streven naar universele menselijke waardigheid, vertrouwen hebben in de maakbaarheid van de wereld

Actief aan de samenleving deelnemen door verantwoordelijkheid voor je handelen op te nemen in alle dimensies van het (samen)leven en voor de natuur. Je verantwoordelijkheid afstemmen op je eigen behoeften, die van anderen en die van de generaties na ons.

kennis

verantwoordelijkheid als filosofisch concept, globalisering, duurzaamheid

vaardigheden

engagement opnemen, sociaal ondernemerschap

attitudes

openstaan voor de noden van anderen, zich verantwoordelijk voelen voor gemaakte keuzes en beslissingen, een zorgzame houding aannemen tegenover mens en natuur

Verkennen wat een zinvol, gelukkig leven is en bewust streven naar een zinvolle invulling van het eigen leven in het ‘hier en nu’. Zichzelf oefenen in zingevingsvragen en vanuit verantwoordelijkheid en creativiteit bewust je menselijke mogelijkheden trachten te realiseren. Respect betonen voor de levensbeschouwelijke keuzes van anderen.

kennis

levensvragen, levensbeschouwingen, ideologieën, zingevingssystemen

vaardigheden

kritisch-creatief denken, je eigen leven richting kunnen geven, constructief kunnen omgaan met verandering en onzekerheid

attitudes

zelfrealisatie, zin vinden in en buiten zichzelf, zelfgestuurd betekenisvolle engagementen aangaan in je leven, zich verantwoordelijk voelen voor het eigen geluk, betrokkenheid op het geluk van anderen betonen