leerplan pag

1ste graad

A-stroom

Kunnen zich een realistisch beeld van zichzelf vormen: kunnen hun eigen mogelijkheden en beperkingen bespreken

aangeboren / aangeleerd
groeiprocessen
EQ / IQ
…

Kunnen zichzelf in vraag stellen

T1-P1-FA-1a-Zelfinzicht en eigenwaarde

2de graad

Doorstroom

Kunnen zichzelf en hun gevoelens relativeren

T1-P1-FA-2a-Zelfinzicht en eigenwaarde

3de graad

Doorstroom

Leren een zelfinzicht te bereiken dat gestoeld is op zelfvertrouwen (wat zijn mijn talenten), groei-denken (wat kan ik nog leren) en realisme (wat ligt binnen mijn mogelijkheden)

T1-P1-FA-3a-Zelfinzicht en eigenwaarde

1ste graad

A-stroom

Begrijpen het concept van een groeimindset en kunnen voorbeelden geven vanuit het dagelijks leven

T1-P1-FA-1a-Veerkracht

2de graad

Doorstroom

Ontwikkelen strategieën om met tegenslagen om te gaan en gebruiken deze als leermomenten

T1-P1-FA-2a-Veerkracht

3de graad

Doorstroom

Leerlingen passen hun groeimindset en veerkracht toe in verschillende situaties en kunnen hierover reflecteren

T1-P1-FA-3a-Veerkracht

1ste graad

A-stroom

Begrijpen het belang van relationele en seksuele vorming

respect voor verschillende seksuele geaardheden
gezondheidspreventie
gevoelens over seksualiteit en verliefdheid herkennen en verwoorden
…

T1-P1-FA-1a-Relationele en seksuele vorming

2de graad

Doorstroom

Verdiepen hun kennis over relationele en seksuele vorming

strategieën om ongewenste zwangerschap en SOA te voorkomen
het belang van de vrije beleving van seksuele geaardheid
…

T1-P1-FA-2a-Relationele en seksuele vorming

3de graad

Doorstroom

Gebruiken de verworven kennis over relationele en seksuele vorming om een positieve en harmonieuze seksuele beleving te ontwikkelen - aandacht voor wederzijds respect

vrijheid van seksuele geaardheid
preventie van ongewenste grensoverschrijdend gedrag
inzicht en bewustzijn over seksuele normen
…

T1-P1-FA-3a-Relationele en seksuele vorming

1ste graad

A-stroom

Zijn zich bewust van hun recht om zichzelf te zijn en erkennen dat dit ook voor anderen geldt

ik en mijn individualiteit
jij en je individualiteit
…

T1-P1-FA-1a-Keuzevrijheid 1

2de graad

Doorstroom

Zijn zich bewust van hun recht om persoonlijke levenskeuzes te maken

Kunnen reflecteren over de impact van hun eigen handelingen op anderen (en omgekeerd)

groepsdynamiek
…

T1-P1-FA-2a-Keuzevrijheid 1

3de graad

Doorstroom

Kunnen erkennen dat iedereen het universele recht heeft om zichzelf te zijn, eigen beslissingen te kunnen maken en persoonlijke levenskeuzes te maken

‍

T1-P1-FA-3a-Keuzevrijheid 1

1ste graad

A-stroom

Kunnen filosoferen over concepten van vrije wil en vrije keuze

bewust/onbewust kiezen
gezond en ongezond leven
verslaving
…

T1-P1-FA-1a-Keuzevrijheid 2

2de graad

Doorstroom

Kunnen de abstracte termen over vrije wil en vrije keuze in eigen woorden uitleggen en koppelen aan persoonlijke keuzes

groepsdruk
…

T1-P1-FA-2a-Keuzevrijheid 2

3de graad

Doorstroom

Kunnen abstracte termen vrije wil en vrije keuze in eigen woorden uitleggen en koppelen aan actuele voorbeelden in een brede maatschappelijke context

T1-P1-FA-3a-Keuzevrijheid 2

1ste graad

A-stroom

Kunnen herkennen dat hun acties invloed hebben op hun directe omgeving (klas, familie) en dat zorg dragen voor elkaar een deel hiervan is

‍

T1-P1-FA-1a-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

2de graad

Doorstroom

Zijn in staat om zichzelf te situeren binnen een groep en hun rol daarin te begrijpen

Kunnen hun eigen verwachtingen en verantwoordelijkheden onderzoeken en articuleren

T1-P1-FA-2a-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

3de graad

Doorstroom

Kunnen ervaringen een plaats geven in ruimte en tijd

Kunnen kritisch nadenken over mondiale kwesties en hun eigen rol daarin bepalen en actie ondernemen op basis van autonomie en verbondenheid

‍

T1-P1-FA-3a-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

1ste graad

A-stroom

Zien in dat hun identiteit steeds in wording is

T1-P1-FA-1a-Zelfinzicht en eigenwaarde 2

2de graad

Doorstroom

Kunnen een dieper begrip ontwikkelen over hun eigen complexe identiteit door reflectie op en analyse van de verschillende rollen die ze innemen en de diverse groepen waartoe ze behoren (deelidentiteiten, culturele achtergrond, interesses, waarden, overtuigingen, sociale rollen, ...)

T1-P1-FA-2a-Zelfinzicht en eigenwaarde 2

3de graad

Doorstroom

Kunnen een dieper begrip ontwikkelen over hun eigen complexe identiteit door reflectie op en analyse van de verschillende rollen die ze innemen in een bredere maatschappelijke context (deelidentiteiten, politieke achtergrond, interesses, waarden, overtuigingen, sociale rollen, genderrollen, seksualiteit)

Kunnen omgaan met wrijvingen en conflicten tussen deelidentiteiten

Kunnen verschillende deelidentiteiten integreren tot een coherent en harmonieus zelfbeeld

T1-P1-FA-3a-Zelfinzicht en eigenwaarde 2

1ste graad

A-stroom

Kunnen hun eigen waarden identificeren en uitleggen hoe deze hun keuzes beïnvloeden

T1-P1-FA-1a-Waardenoriëntatie

2de graad

Doorstroom

Kunnen hun eigen waarden beargumenteren en uitleggen hoe deze hun keuzes beïnvloeden

T1-P1-FA-2a-Waardenoriëntatie

3de graad

Doorstroom

Kunnen diepgaand reflecteren over de eigen waarden en hoe deze hen toelaten om autonome keuzes te maken

‍

T1-P1-FA-3a-Waardenoriëntatie

1ste graad

B-stroom

Kunnen zich een realistisch beeld van zichzelf vormen: kunnen hun eigen mogelijkheden en beperkingen bespreken

aangeboren / aangeleerd
groeiprocessen
EQ / IQ
…

Kunnen zichzelf in vraag stellen

T1-P1-FB-1b-Zelfinzicht en eigenwaarde 1

2de graad

Arbeid

Kunnen zichzelf en hun gevoelens relativeren

T1-P1-FB-2b-Zelfinzicht en eigenwaarde 1

3de graad

Arbeid

Leren een zelfinzicht bereiken dat gestoeld is op zelfvertrouwen (wat zijn mijn talenten), groei-denken (wat kan ik nog leren) en realisme (wat ligt binnen mijn mogelijkheden)

T1-P1-FB-3b-Zelfinzicht en eigenwaarde 1

1ste graad

B-stroom

Kunnen filosoferen over concepten van vrije wil en vrije keuze

bewust/onbewust kiezen
gezond en ongezond leven
verslaving
…

T1-P1-FB-1b-Keuzevrijheid

2de graad

Arbeid

Kunnen hun eigen verwachtingen en verantwoordelijkheden onderzoeken en articuleren

T1-P1-FB-2b-Keuzevrijheid

3de graad

Arbeid

Kunnen abstracte termen vrije wil en vrije keuze in eigen woorden uitleggen en koppelen aan actuele voorbeelden in een brede maatschappelijke context

T1-P1-FB-3b-Keuzevrijheid

2de graad

Arbeid

Begrijpen het belang van relationele en seksuele vorming

respect voor verschillende seksuele geaardheden
gezondheidspreventie
herkennen en verwoorden van gevoelens over seksualiteit en verliefdheid
…

‍

T1-P1-FB-1b-Relationele en seksuele vorming

2de graad

Arbeid

Verdiepen hun kennis over relationele en seksuele vorming

strategieën om ongewenste zwangerschap en SOA te voorkomen
het belang van de vrije beleving van seksuele geaardheid
…

T1-P1-FB-2b-Relationele en seksuele vorming

3de graad

Arbeid

Gebruiken de verworven kennis over relationele en seksuele vorming om een positieve en harmonieuze seksuele beleving te ontwikkelen - aandacht voor wederzijds respect

vrijheid van seksuele geaardheid
preventie van ongewenste grensoverschrijdend gedrag
inzicht en bewustzijn over seksuele normen
…

T1-P1-FB-3b-Relationele en seksuele vorming

1ste graad

B-stroom

Begrijpen het concept van een groeimindset en kunnen voorbeelden geven vanuit het dagelijks leven

T1-P1-FB-1b-Veerkracht

2de graad

Arbeid

Ontwikkelen strategieën om met tegenslagen om te gaan en gebruiken deze als leermomenten

T1-P1-FB-2b-Veerkracht

3de graad

Arbeid

Leerlingen passen hun groeimindset en veerkracht toe in verschillende situaties en kunnen hierover reflecteren

T1-P1-FB-3b-Veerkracht

1ste graad

B-stroom

Kunnen herkennen dat hun acties invloed hebben op hun directe omgeving (klas, familie) en dat zorg dragen voor elkaar een deel hiervan is

T1-P1-FB-1b-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

2de graad

Arbeid

Zijn in staat om zichzelf te situeren binnen een groep en hun rol daarin te begrijpen

T1-P1-FB-2b-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

3de graad

Arbeid

Kunnen ervaringen een plaats geven in ruimte en tijd

Kunnen kritisch nadenken over mondiale kwesties en hun eigen rol daarin bepalen en actie ondernemen op basis van autonomie en verbondenheid

T1-P1-FB-3b-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

1ste graad

B-stroom

Kunnen hun eigen waarden identificeren en uitleggen hoe deze hun keuzes beïnvloeden

‍

Zijn zich bewust van hun recht om zichzelf te zijn en erkennen dat dit ook voor anderen geldt

ik en mijn individualiteit
jij en je individualiteit
…

T1-P1-FB-1b-Waardenoriëntatie

2de graad

Arbeid

-

T1-P1-FB-2b-Waardenoriëntatie

3de graad

Arbeid

Kunnen diepgaand reflecteren over de eigen waarden en hoe deze hen toelaten om autonome keuzes te maken

Kunnen erkennen dat iedereen het universele recht heeft om zichzelf te zijn, eigen beslissingen te kunnen maken en persoonlijke levenskeuzes te maken

‍

T1-P1-FB-3b-Waardenoriëntatie

1ste graad

B-stroom

Zien in dat hun identiteit steeds in wording is

T1-P1-FB-1b-Zelfinzicht en eigenwaarde 2

2de graad

Arbeid

Kunnen een dieper begrip ontwikkelen over hun eigen complexe identiteit door reflectie op en analyse van de verschillende rollen die ze innemen en de diverse groepen waartoe ze behoren (deelidentiteiten, culturele achtergrond, interesses, waarden, overtuigingen, sociale rollen)

T1-P1-FB-2b-Zelfinzicht en eigenwaarde 2

3de graad

Arbeid

Kunnen een dieper begrip ontwikkelen over hun eigen complexe identiteit door reflectie op en analyse van de verschillende rollen die ze innemen in een bredere maatschappelijke context (deelidentiteiten, politieke achtergrond, interesses, waarden, overtuigingen, sociale rollen, genderrollen, seksualiteit)

Kunnen omgaan met wrijvingen en conflicten tussen deelidentiteiten

T1-P1-FB-3b-Zelfinzicht en eigenwaarde 2

1ste graad

A-stroom

Kunnen zich een realistisch beeld van zichzelf vormen: kunnen hun eigen mogelijkheden en beperkingen bespreken

aangeboren / aangeleerd
groeiprocessen
EQ / IQ
…

Kunnen zichzelf in vraag stellen

T1-P1-FC-1a-Zelfinzicht en eigenwaarde 1

2de graad

Dubbele

Kunnen zichzelf en hun gevoelens relativeren

T1-P1-FC-2c-Zelfinzicht en eigenwaarde 1

3de graad

Dubbele

Leren een zelfinzicht bereiken dat gestoeld is op zelfvertrouwen (wat zijn mijn talenten), groei-denken (wat kan ik nog leren) en realisme (wat ligt binnen mijn mogelijkheden)

T1-P1-FC-3c-Zelfinzicht en eigenwaarde 1

1ste graad

A-stroom

Kunnen filosoferen over concepten van vrije wil en vrije keuze

bewust/onbewust kiezen
gezond en ongezond leven
verslaving
…

T1-P1-FC-1a-Keuzevrijheid

2de graad

Dubbele

Kunnen hun eigen verwachtingen en verantwoordelijkheden onderzoeken en articuleren

T1-P1-FC-2c-Keuzevrijheid

3de graad

Dubbele

Kunnen abstracte termen vrije wil en vrije keuze in eigen woorden uitleggen en koppelen aan actuele voorbeelden in een brede maatschappelijke context

T1-P1-FC-3c-Keuzevrijheid

1ste graad

A-stroom

Begrijpen het belang van relationele en seksuele vorming

respect voor verschillende seksuele geaardheden
gezondheidspreventie
herkennen en verwoorden van gevoelens over seksualiteit en verliefdheid
…

T1-P1-FC-1a-Relationele en seksuele vorming

2de graad

Dubbele

Verdiepen hun kennis over relationele en seksuele vorming

strategieën om ongewenste zwangerschap en SOA te voorkomen
het belang van de vrije beleving van seksuele geaardheid
…

‍

T1-P1-FC-2c-Relationele en seksuele vorming

3de graad

Dubbele

Gebruiken de verworven kennis over relationele en seksuele vorming om een positieve en harmonieuze seksuele beleving te ontwikkelen - aandacht voor wederzijds respect

vrijheid van seksuele geaardheid
preventie van ongewenste grensoverschrijdend gedrag
inzicht en bewustzijn over seksuele normen
…

T1-P1-FC-3c-Relationele en seksuele vorming

1ste graad

A-stroom

Begrijpen het concept van een groeimindset en kunnen voorbeelden geven vanuit het dagelijks leven

‍

T1-P1-FC-1c-Veerkracht

2de graad

Dubbele

Ontwikkelen strategieën om met tegenslagen om te gaan en gebruiken deze als leermomenten

T1-P1-FC-2c-Veerkracht

2de graad

Dubbele

leerlingen passen hun groeimindset en veerkracht toe in verschillende situaties en kunnen hierover reflecteren

T1-P1-FC-3c-Veerkracht

1ste graad

A-stroom

Kunnen herkennen dat hun acties invloed hebben op hun directe omgeving (klas, familie) en dat zorg dragen voor elkaar een deel hiervan is

T1-P1-FC-1c-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

2de graad

Dubbele

Zijn in staat om zichzelf te situeren binnen een groep en hun rol daarin te begrijpen

T1-P1-FC-2c-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

2de graad

Dubbele

Kunnen ervaringen een plaats geven in ruimte en tijd

Kunnen kritisch nadenken over mondiale kwesties en hun eigen rol daarin bepalen en actie ondernemen op basis van autonomie en verbondenheid

T1-P1-FC-3c-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

1ste graad

A-stroom

Kunnen hun eigen waarden identificeren en uitleggen hoe deze hun keuzes beïnvloeden

Zijn zich bewust van hun recht om zichzelf te zijn en erkennen dat dit ook voor anderen geldt

ik en mijn individualiteit
jij en je individualiteit
…

‍

T1-P1-FC-1c-Waardenoriëntatie

2de graad

Dubbele

Kunnen hun eigen waarden identificeren en uitleggen hoe deze hun keuzes beïnvloeden

T1-P1-FC-2c-Waardenoriëntatie

3de graad

Dubbele

Kunnen diepgaand reflecteren over de eigen waarden en hoe deze hen toelaten om autonome keuzes te maken

Kunnen erkennen dat iedereen het universele recht heeft om zichzelf te zijn, eigen beslissingen te kunnen maken en persoonlijke levenskeuzes te maken

T1-P1-FC-3c-Waardenoriëntatie

1ste graad

A-stroom

Zien in dat hun identiteit steeds in wording is

T1-P1-FC-1c-Zelfinzicht en eigenwaarde 2

2de graad

Dubbele

Kunnen een dieper begrip ontwikkelen over hun eigen complexe identiteit door reflectie op en analyse van de verschillende rollen die ze innemen en de diverse groepen waartoe ze behoren (deelidentiteiten, culturele achtergrond, interesses, waarden, overtuigingen, sociale rollen, ...)

T1-P1-FC-2c-Zelfinzicht en eigenwaarde 2

3de graad

Dubbele

Kunnen een dieper begrip ontwikkelen over hun eigen complexe identiteit door reflectie op en analyse van de verschillende rollen die ze innemen in een bredere maatschappelijke context (deelidentiteiten, politieke achtergrond, interesses, waarden, overtuigingen, sociale rollen, genderrollen, seksualiteit)

Kunnen omgaan met wrijvingen en conflicten tussen deelidentiteiten

‍

T1-P1-FC-3c-Zelfinzicht en eigenwaarde 2

gebruik filter hierboven

OKAN 1

starter

Leren de betekenis van concepten van vrije wil en vrije keuze

- bewust/onbewust kiezen

- gezond en ongezond leven

- verslaving

- …

‍

T1-P1-FO-1s-Keuzevrijheid

OKAN 2

basis

Kunnen hun eigen verwachtingen en verantwoordelijkheden benoemen

‍

T1-P1-FO-2b-Keuzevrijheid

OKAN 3

gevorderd

Kunnen abstracte termen vrije wil en vrije keuze in eigen woorden uitleggen en koppelen aan actuele voorbeelden in een brede maatschappelijke context

‍

T1-P1-FO-3g-Keuzevrijheid

OKAN 1

starter

Begrijpen het belang van relationele en seksuele vorming, herkennen en benoemen culturele verschillen

- respect voor verschillende seksuele geaardheden

- gezondheidspreventie

- herkennen en verwoorden van gevoelens over seksualiteit en verliefdheid

- …

‍

T1-P1-FO-1s-Relationele en seksuele vorming

OKAN 2

basis

Verdiepen hun kennis over relationele en seksuele vorming

- strategieën om ongewenste zwangerschap en SOA te voorkomen

- het belang van de vrije beleving van seksuele geaardheid

- …

‍

T1-P1-FO-2b-Relationele en seksuele vorming

OKAN 3

gevorderd

Gebruiken de verworven kennis over relationele en seksuele vorming om een positieve en harmonieuze seksuele beleving te ontwikkelen - aandacht voor wederzijds respect

- vrijheid van seksuele geaardheid

- preventie van ongewenste grensoverschrijdend gedrag

- inzicht en bewustzijn over seksuele normen

- …

‍

T1-P1-FO-3g-Relationele en seksuele vorming

OKAN 1

starter

Begrijpen het concept van een groei mindset en kunnen voorbeelden geven vanuit het dagelijks leven

‍

T1-P1-FO-1s-Veerkracht

OKAN 2

basis

Ontwikkelen strategieën om met tegenslagen om te gaan en gebruiken deze als leermomenten

‍

T1-P1-FO-2b-Veerkracht

OKAN 3

gevorderd

leerlingen passen hun groei mindset en veerkracht toe in verschillende situaties en kunnen hierover reflecteren

‍

T1-P1-FO-3g-Veerkracht

OKAN 1

starter

Kunnen herkennen dat hun acties invloed hebben op hun directe omgeving (klas, familie) en dat zorg dragen voor elkaar een deel hiervan is

‍

T1-P1-FO-1s-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

OKAN 2

basis

Zijn in staat om zichzelf te situeren binnen een groep en hun rol daarin te begrijpen

‍

T1-P1-FO-2b-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

OKAN 3

gevorderd

Kunnen ervaringen een plaats geven in ruimte en tijd

Kunnen kritisch nadenken over mondiale kwesties en hun eigen rol daarin bepalen en actie ondernemen op basis van autonomie en verbondenheid

‍

T1-P1-FO-3g-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

OKAN 1

starter

Kunnen hun eigen waarden identificeren en uitleggen hoe deze hun keuzes beïnvloeden

Zijn zich bewust van hun recht om zichzelf te zijn en erkennen dat dit ook voor anderen geldt

- ik en mijn individualiteit

- jij en je individualiteit

- …

‍

T1-P1-FO-1s-Waardenoriëntatie

OKAN 2

basis

‍

T1-P1-FO-2b-Waardenoriëntatie

OKAN 3

gevorderd

Kunnen diepgaand reflecteren over de eigen waarden en hoe deze hen toelaten om autonome keuzes te maken

Kunnen erkennen dat iedereen het universele recht heeft om zichzelf te zijn, eigen beslissingen te kunnen maken en persoonlijke levenskeuzes te maken

‍

T1-P1-FO-3g-Waardenoriëntatie

OKAN 1

starter

Zien in dat hun identiteit steeds in wording is

- waar kom ik vandaan?

- …

‍

T1-P1-FO-1s-Zelfinzicht en eigenwaarde 2

OKAN 2

basis

Kunnen een dieper begrip ontwikkelen over hun eigen complexe identiteit door reflectie op en analyse van de verschillende rollen die ze innemen en de diverse groepen waartoe ze behoren (deelidentiteiten, culturele achtergrond, interesses, waarden, overtuigingen, sociale rollen)

‍

T1-P1-FO-2b-Zelfinzicht en eigenwaarde 2

OKAN 3

gevorderd

Kunnen een dieper begrip ontwikkelen over hun eigen complexe identiteit door reflectie op en analyse van de verschillende rollen die ze innemen in een bredere maatschappelijke context (deelidentiteiten, politieke achtergrond, interesses, waarden, overtuigingen, sociale rollen, genderrollen, seksualiteit)

Kunnen omgaan met wrijvingen en conflicten tussen deelidentiteiten

‍

T1-P1-FO-3g-Zelfinzicht en eigenwaarde 2

1ste graad

A-stroom

Kunnen beschrijven en beargumenteren wat zij waardevol en belangrijk vinden in het leven

Zien in dat waarden en normen deels overgeleverd, deels zelf geconstrueerd worden

T1-P2-FA-1a-Waardenoriëntatie

2de graad

Doorstroom

Kunnen reflecteren over de persoonlijke keuzes die ze maken in het leven en houden daarbij rekening met wat zij waardevol en belangrijk vinden, met hun eigen interesses en hun talenten

T1-P2-FA-2a-Waardenoriëntatie

3de graad

Doorstroom

Kunnen zichzelf en hun waarden en normen situeren in tijd en ruimte

T1-P2-FA-3a-Waardenoriëntatie

1ste graad

A-stroom

Kunnen identiteit (wie je bent) onderscheiden van reputatie (hoe je overkomt op anderen)

T1-P2-FA-1a-Zelfinzicht en eigenwaarde

2de graad

Doorstroom

Kunnen de invloed van externe factoren zoals groepen en gebeurtenissen op hun morele denken onderzoeken

T1-P2-FA-2a-Zelfinzicht en eigenwaarde

3de graad

Doorstroom

Staan positief tegenover het (onbekende) en erkennen dat iedereen anders is

T1-P2-FA-3a-Zelfinzicht en eigenwaarde

1ste graad

A-stroom

Zijn in staat om het belang van gezond leven te bespreken en de gevolgen van ongezond leven te analyseren in relatie tot hun fysieke, mentale en sociale welzijn

T1-P2-FA-1a-Gezondheid

2de graad

Doorstroom

–

T1-P2-FA-2a-Gezondheid

3de graad

Doorstroom

–

T1-P2-FA-3a-Gezondheid

1ste graad

B-stroom

Kunnen beschrijven en beargumenteren wat zij waardevol en belangrijk vinden in het leven

Kunnen enkele waarden kiezen en uitleggen waarom ze deze belangrijk vinden

Kunnen enkele waarden koppelen aan hun eigen identiteit en cultuur

T1-P2-FB-1b-Waardenoriëntatie

2de graad

Arbeid

Kunnen reflecteren over de persoonlijke keuzes die ze maken in het leven en houden daarbij rekening met wat zij waardevol en belangrijk vinden, met hun eigen interesses en hun talenten

Kunnen de invloed van externe factoren zoals groepen en gebeurtenissen op hun morele denken onderzoeken

T1-P2-FB-2b-Waardenoriëntatie

3de graad

Arbeid

Zijn zich bewust van de impact van rolpatronen en stereotypen op iemands identiteitsbeleving

T1-P2-FB-3b-Waardenoriëntatie

1ste graad

B-stroom

Begrijpen dat waarden en normen kunnen verschillen tussen personen

T1-P2-FB-1b-Zelfinzicht en eigenwaarde - Open denkhouding

2de graad

Arbeid

Kunnen hun eigen betrokkenheid onderzoeken bij moeilijke thema’s en hebben een open houding

T1-P2-FB-2b-Zelfinzicht en eigenwaarde - Open denkhouding

3de graad

Arbeid

Staan positief tegenover het (onbekende) en erkennen dat iedereen anders is

Kunnen zich empathisch opstellen

T1-P2-FB-3b-Zelfinzicht en eigenwaarde - Open denkhouding

1ste graad

B-stroom

Zijn in staat om het belang van gezond leven en de gevolgen van ongezond leven te bespreken

T1-P2-FB-1b-Gezondheid

2de graad

Arbeid

T1-P2-FB-2b-Gezondheid

2de graad

Arbeid

T1-P2-FB-3b-Gezondheid

1ste graad

A-stroom

Kunnen beschrijven en beargumenteren wat zij waardevol en belangrijk vinden in het leven

Kunnen enkele waarden koppelen aan hun eigen identiteit en cultuur

T1-P2-FC-1a-Waardenoriëntatie - Kritische onderzoekhouding

2de graad

Dubbele

Kunnen reflecteren over de persoonlijke keuzes die ze maken in het leven en houden daarbij rekening met wat zij waardevol en belangrijk vinden, met hun eigen interesses en hun talenten

Kunnen de invloed van externe factoren zoals groepen en gebeurtenissen op hun morele denken onderzoeken

T1-P2-FC-2c-Waardenoriëntatie - Kritische onderzoekhouding

3de graad

Dubbele

Zijn zich bewust van de impact van rolpatronen en stereotypen op iemands identiteitsbeleving

T1-P2-FC-3c-Waardenoriëntatie - Kritische onderzoekhouding

1ste graad

A-stroom

Begrijpen dat waarden en normen kunnen verschillen tussen personen

T1-P2-FC-1a-Zelfinzicht en eigenwaarde - Open denkhouding

2de graad

Dubbele

Kunnen hun eigen betrokkenheid onderzoeken bij moeilijke thema’s en hebben een open houding

T1-P2-FC-2c-Zelfinzicht en eigenwaarde - Open denkhouding

3de graad

Dubbele

Staan positief tegenover het (onbekende) en erkennen dat iedereen anders is

Kunnen zich empathisch opstellen

T1-P2-FC-3c-Zelfinzicht en eigenwaarde - Open denkhouding

1ste graad

A-stroom

Kunnen identiteit (wie je bent) onderscheiden van reputatie (hoe je overkomt op anderen)

T1-P2-FC-1c-Zelfinzicht en eigenwaarde

2de graad

Dubbele

Kunnen de invloed van externe factoren zoals groepen en gebeurtenissen op hun morele denken onderzoeken

T1-P2-FC-2c-Zelfinzicht en eigenwaarde

3de graad

Dubbele

Staan positief tegenover het (onbekende) en erkennen dat iedereen anders is

‍

T1-P2-FC-3c-Zelfinzicht en eigenwaarde

1ste graad

A-stroom

Zijn in staat om het belang van gezond leven en de gevolgen van ongezond leven te bespreken

T1-P2-FC-1c-Gezondheid

2de graad

Dubbele

T1-P2-FC-2c-Gezondheid

3de graad

Dubbele

T1-P2-FC-3c-Gezondheid

OKAN 1

starter

Kunnen beschrijven en beargumenteren wat zij waardevol en belangrijk vinden in het leven

Kunnen enkele waarden kiezen en uitleggen waarom ze deze belangrijk vinden

Kunnen enkele waarden koppelen aan hun eigen identiteit en cultuur

‍

T1-P2-FO-1s-Waardenoriëntatie

OKAN 2

basis

Kunnen reflecteren over de persoonlijke keuzes die ze maken in het leven en houden daarbij rekening met wat zij waardevol en belangrijk vinden, met hun eigen interesses en hun talenten

Kunnen de invloed van externe factoren zoals groepen en gebeurtenissen op hun morele denken onderzoeken

‍

T1-P2-FO-2b-Waardenoriëntatie

OKAN 3

gevorderd

Zijn zich bewust van de impact van rolpatronen en stereotypen op iemands identiteitsbeleving

T1-P2-FO-3g-Waardenoriëntatie

OKAN 1

starter

Begrijpen dat waarden en normen kunnen verschillen tussen personen

‍

T1-P2-FO-1s-Zelfinzicht en eigenwaarde - Open denkhouding

OKAN 2

basis

Kunnen hun eigen betrokkenheid onderzoeken bij moeilijke thema’s en hebben een open houding

‍

T1-P2-FO-2b-Zelfinzicht en eigenwaarde - Open denkhouding

OKAN 3

gevorderd

Staan positief tegenover het (onbekende) en erkennen dat iedereen anders is

Kunnen zich empathisch opstellen

‍

T1-P2-FO-3g-Zelfinzicht en eigenwaarde - Open denkhouding

OKAN 1

starter

Zijn in staat om het belang van gezond leven en de gevolgen van ongezond leven te bespreken

‍

T1-P2-FO-1s-Gezondheid

OKAN 2

basis

T1-P2-FO-2b-Gezondheid

OKAN 3

gevorderd

T1-P2-FO-3g-Gezondheid

1ste graad

A-stroom

Betonen oprechte interesse in en betrokkenheid op anderen

T1-P3-FA-1a-Betrokkenheid

2de graad

Doorstroom

Staan zorgzaam in menselijke relaties

T1-P3-FA-2a-Betrokkenheid

3de graad

Doorstroom

T1-P3-FA-3a-Betrokkenheid

1ste graad

A-stroom

Zien in dat anderen het eigen zelfbeeld en de eigen identiteit beïnvloeden

T1-P3-FA-1a-Zelfinzicht en eigenwaarde

2de graad

Doorstroom

Voelen zich volwaardig onderdeel van verschillende sociale groepen en illustreren de wisselwerking tussen het behoren tot een groep en de eigen persoonsvorming

T1-P3-FA-2a-Zelfinzicht en eigenwaarde

3de graad

Doorstroom

Stellen zich weerbaar op ten aanzien van groepsdruk (peer pressure) of andermans verwachtingen

T1-P3-FA-3a-Zelfinzicht en eigenwaarde

1ste graad

A-stroom

Luisteren actief naar en tonen respect voor de standpunten en gevoelens van anderen

Kunnen de argumenten van anderen herhalen om zo na te gaan of ze die goed begrepen hebben

T1-P3-FA-1a-Betrokkenheid - Relationele vorming

2de graad

Doorstroom

Kunnen misverstanden herkennen en zijn in staat ruzies en conflicten op te lossen

T1-P3-FA-2a-Betrokkenheid - Relationele vorming

3de graad

Doorstroom

Kunnen individuele belangen onderscheiden van het algemeen belang

T1-P3-FA-3a-Betrokkenheid - Relationele vorming

1ste graad

A-stroom

Oefenen in het hulp vragen wanneer ze vast zitten of iets (nog) niet kunnen

hulporganisaties
vertrouwenspersonen
…

T1-P3-FA-1a-Relationele vorming

2de graad

Doorstroom

Kunnen gericht hulp vragen wanneer ze vast zitten of een probleem ervaren

‍

T1-P3-FA-2a-Relationele vorming

3de graad

Doorstroom

Gaan authentieke relaties aan met betekenisvolle anderen

‍

T1-P3-FA-3a-Relationele vorming

1ste graad

A-stroom

T1-P3-FA-1a-Betrokkenheid – Open denkhouding

2de graad

Doorstroom

Illustreren het belang om deelidentiteiten met elkaar te verzoenen

T1-P3-FA-2a-Betrokkenheid – Open denkhouding

3de graad

Doorstroom

Zijn verdraagzaam ten aanzien van de ander vanuit een oprechte betrokkenheid

T1-P3-FA-3a-Betrokkenheid – Open denkhouding

1ste graad

B-stroom

Betonen oprechte interesse in en betrokkenheid op anderen

T1-P3-FB-1b-Betrokkenheid 1

2de graad

Arbeid

Staan zorgzaam in menselijke relaties

T1-P3-FB-2b-Betrokkenheid 1

3de graad

Arbeid

Kunnen eigen individuele belangen herkennen en linken met andere binnen en buiten een groep

T1-P3-FB-3b-Betrokkenheid 1

1ste graad

B-stroom

T1-P3-FB-1b-Zelfinzicht en eigenwaarde

2de graad

Arbeid

Leren om hun eigen waarden en standpunten te begrijpen en weerbaar te worden in het uiten van hun meningen

T1-P3-FB-2b-Zelfinzicht en eigenwaarde

3de graad

Arbeid

Stellen zich weerbaar op ten aanzien van groepsdruk (peer pressure) of andermans verwachtingen

‍

T1-P3-FB-3b-Zelfinzicht en eigenwaarde

1ste graad

B-stroom

T1-P3-FB-1b-Relationele vorming - Betrokkenheid

2de graad

Arbeid

Kunnen misverstanden herkennen en zijn in staat ruzies en conflicten op te lossen

T1-P3-FB-2b-Relationele vorming - Betrokkenheid

3de graad

Arbeid

Kunnen verwoorden wat voor hen een waardevolle relatie is

T1-P3-FB-3b-Relationele vorming - Betrokkenheid

1ste graad

B-stroom

Oefenen in het hulp vragen wanneer ze vast zitten of iets (nog) niet kunnen

hulporganisaties
vertrouwenspersonen
...

T1-P3-FB-1b-Relationele vorming

2de graad

Arbeid

Kunnen gericht hulp vragen wanneer ze vast zitten of een probleem ervaren

T1-P3-FB-2b-Relationele vorming

3de graad

Arbeid

T1-P3-FB-3b-Relationele vorming

1ste graad

B-stroom

Zijn bereid om actief te luisteren naar de standpunten van anderen en de argumenten van anderen te herhalen en te begrijpen

T1-P3-FB-1b-Betrokkenheid 2

2de graad

Arbeid

T1-P3-FB-2b-Betrokkenheid 2

3de graad

Arbeid

T1-P3-FB-3b-Betrokkenheid 2

1ste graad

A-stroom

Betonen oprechte interesse in en betrokkenheid op anderen

T1-P3-FC-1a-Betrokkenheid

2de graad

Dubbele

Staan zorgzaam in menselijke relaties

T1-P3-FC-2c-Betrokkenheid

3de graad

Dubbele

Kunnen eigen individuele belangen herkennen en linken met andere binnen en buiten een groep

T1-P3-FC-3c-Betrokkenheid

1ste graad

A-stroom

Zien in dat anderen het eigen zelfbeeld en de eigen identiteit beïnvloeden

T1-P3-FC-1c-Zelfinzicht en eigenwaarde

2de graad

Dubbele

Leren om hun eigen waarden en standpunten te begrijpen en weerbaar te worden in het uiten van hun meningen

T1-P3-FC-2c-Zelfinzicht en eigenwaarde

3de graad

Dubbele

Stellen zich weerbaar op ten aanzien van groepsdruk (peer pressure) of andermans verwachtingen

T1-P3-FC-3c-Zelfinzicht en eigenwaarde

1ste graad

A-stroom

Luisteren actief naar en tonen respect voor de standpunten en gevoelens van anderen

Kunnen de argumenten van anderen herhalen om zo na te gaan of ze die goed begrepen hebben

T1-P3-FC-1c-Betrokkenheid - Relationele vorming

2de graad

Dubbele

Kunnen misverstanden herkennen en zijn in staat ruzies en conflicten op te lossen

T1-P3-FC-2c-Betrokkenheid - Relationele vorming

3de graad

Dubbele

T1-P3-FC-3c-Betrokkenheid - Relationele vorming

1ste graad

A-stroom

Oefenen in het hulp vragen wanneer ze vast zitten of iets (nog) niet kunnen

hulporganisaties
vertrouwenspersonen
…

T1-P3-FC-1c-Relationele vorming - Betrokkenheid

2de graad

Dubbele

Kunnen gericht hulp vragen wanneer ze vast zitten of een probleem ervaren

T1-P3-FC-2c-Relationele vorming - Betrokkenheid

3de graad

Dubbele

Kunnen verwoorden wat voor hen een waardevolle relatie is

T1-P3-FC-3c-Relationele vorming - Betrokkenheid

OKAN 1

starter

Betonen oprechte interesse in en betrokkenheid op anderen

‍

T1-P3-FO-1s-Betrokkenheid 1

OKAN 2

basis

Staan zorgzaam in menselijke relaties

‍

T1-P3-FO-2b-Betrokkenheid 1

OKAN 3

gevorderd

Kunnen eigen individuele belangen herkennen en linken met andere binnen en buiten een groep

‍

T1-P3-FO-3g-Betrokkenheid 1

OKAN 1

starter

T1-P3-FO-1s-Zelfinzicht en eigenwaarde

OKAN 2

basis

Leren om hun eigen waarden en standpunten te begrijpen en weerbaar te worden in het uiten van hun meningen

T1-P3-FO-2b-Zelfinzicht en eigenwaarde

OKAN 3

gevorderd

Stellen zich weerbaar op tenaanzien van groepsdruk (peer pressure) of andermans verwachtingen

‍

T1-P3-FO-3g-Zelfinzicht en eigenwaarde

OKAN 1

starter

T1-P3-FO-1s-Relationele vorming - Betrokkenheid

OKAN 2

basis

Kunnen misverstanden herkennen en zijn in staat ruzies en conflicten op te lossen

‍

T1-P3-FO-2b-Relationele vorming - Betrokkenheid

OKAN 3

gevorderd

Kunnen verwoorden wat voor hen een waardevolle relatie is

‍

T1-P3-FO-3g-Relationele vorming - Betrokkenheid

OKAN 1

starter

Oefenen in het hulp vragen wanneer ze vast zitten of iets (nog) niet kunnen

- hulporganisaties

- vertrouwenspersonen

- eigen schoolstructuur

- …

‍

T1-P3-FO-1s-Relationele vorming

OKAN 2

basis

Kunnen gericht hulp vragen wanneer ze vast zitten of een probleem ervaren

‍

T1-P3-FO-2b-Relationele vorming

OKAN 3

gevorderd

T1-P3-FO-3g-Relationele vorming

OKAN 1

starter

Zijn bereid om actief te luisteren naar de standpunten van anderen en de argumenten van anderen te herhalen en te begrijpen

‍

T1-P3-FO-1s-Betrokkenheid 2

OKAN 2

basis

T1-P3-FO-2b-Betrokkenheid 2

OKAN 3

gevorderd

T1-P3-FO-3g-Betrokkenheid 2

1ste graad

A-stroom

Kunnen aangeven waarvoor ze verantwoordelijk zijn

reflecteren over de gevolgen van je handelen
…

T1-P4-FA-1a-Zelfinzicht en eigenwaarde 1

2de graad

Doorstroom

Ontdekken en onderzoeken welke mogelijke rol in een groep aansluit bij hun talenten en persoonlijkheid en hoe zij met hun vaardigheden een meerwaarde voor de groep kunnen betekenen

T1-P4-FA-2a-Zelfinzicht en eigenwaarde 1

3de graad

Doorstroom

Kunnen onderscheiden wat ze wel en niet kunnen veranderen

T1-P4-FA-3a-Zelfinzicht en eigenwaarde 1

1ste graad

A-stroom

Beseffen dat ze steeds een keuze hebben om iets wel of niet te doen

T1-P4-FA-1a-Keuzevrijheid

2de graad

Doorstroom

Onderzoeken welke verwachtingen ze van zichzelf mogen/kunnen hebben

T1-P4-FA-2a-Keuzevrijheid

3de graad

Doorstroom

Handelen vanuit het besef dat ze steeds de keuze hebben om bepaalde wereldbeelden of verwachtingen al dan niet te volgen

T1-P4-FA-3a-Keuzevrijheid

1ste graad

A-stroom

Kunnen in gesprek gaan over relaties en seksualiteit in een open houding

T1-P4-FA-1a-Relationele en seksuele vorming

2de graad

Doorstroom

Kunnen rekening houden met de gevoeligheden van anderen in relatie tot seksualiteit, relaties en gender

Ondernemen actie in functie van de identiteitsbeleving van anderen

T1-P4-FA-2a-Relationele en seksuele vorming

3de graad

Doorstroom

Kunnen rekening houden met de gevoeligheden van anderen in relatie tot seksualiteit, relaties en gender in een bredere maatschappelijke context

T1-P4-FA-3a-Relationele en seksuele vorming

1ste graad

A-stroom

T1-P4-FA-1a-Zelfinzicht en eigenwaarde 2

2de graad

Doorstroom

T1-P4-FA-2a-Zelfinzicht en eigenwaarde 2

3de graad

Doorstroom

Onderzoeken wat je van anderen verwacht

T1-P4-FA-3a-Zelfinzicht en eigenwaarde 2

1ste graad

A-stroom

T1-P4-FA-1a-Zelfinzicht en eigenwaarde 3

2de graad

Doorstroom

T1-P4-FA-2a-Zelfinzicht en eigenwaarde 3

3de graad

Doorstroom

Definiëren vanuit een realistisch inzicht in de eigen talenten hun meerwaarde voor de samenleving

T1-P4-FA-3a-Zelfinzicht en eigenwaarde 3

1ste graad

B-stroom

Kunnen aangeven waarvoor ze verantwoordelijk zijn

reflecteren over de gevolgen van je handelen
…

Beseffen dat ze steeds een keuze hebben om iets wel of niet te doen

T1-P4-FB-1b-Zelfinzicht en eigenwaarde

2de graad

Arbeid

Ontdekken hoe ze zichzelf verhouden tegenover anderen en kunnen dit verwoorden

Onderzoeken welke verwachtingen ze van zichzelf mogen/kunnen hebben

T1-P4-FB-2b-Zelfinzicht en eigenwaarde

3de graad

Arbeid

Kunnen onderscheiden wat ze wel en niet kunnen veranderen

Onderzoeken wat ze verwachten van anderen

T1-P4-FB-3b-Zelfinzicht en eigenwaarde

1ste graad

B-stroom

Kunnen in gesprek gaan over relaties en seksualiteit in een open houding

T1-P4-FB-1b-Relationele en seksuele vorming

2de graad

Arbeid

Kunnen rekening houden met de gevoeligheden van anderen in relatie tot seksualiteit, relaties en gender

T1-P4-FB-2b-Relationele en seksuele vorming

3de graad

Arbeid

Kunnen omgaan met spanningen tussen eigenheid en populariteit

Ondernemen actie om te groeien in de eigen talenten

T1-P4-FB-3b-Relationele en seksuele vorming

1ste graad

A-stroom

Kunnen aangeven waarvoor ze verantwoordelijk zijn

reflecteren over de gevolgen van je handelen
…

T1-P4-FC-1c-Zelfinzicht en eigenwaarde

2de graad

Dubbele

Ontdekken hoe ze zichzelf verhouden tegenover anderen en kunnen dit verwoorden

T1-P4-FC-2c-Zelfinzicht en eigenwaarde

3de graad

Dubbele

Kunnen onderscheiden wat ze wel en niet kunnen veranderen

T1-P4-FC-3c-Zelfinzicht en eigenwaarde

1ste graad

A-stroom

Beseffen dat ze steeds een keuze hebben om iets wel of niet te doen

T1-P4-FC-1c-Keuzevrijheid

2de graad

Dubbele

Onderzoeken welke verwachtingen ze van zichzelf mogen/kunnen hebben

T1-P4-FC-2c-Keuzevrijheid

3de graad

Dubbele

Onderzoeken wat ze verwachten van anderen

T1-P4-FC-3c-Keuzevrijheid

1ste graad

A-stroom

Kunnen in gesprek gaan over relaties en seksualiteit in een open houding

T1-P4-FC-1c-Relationele en seksuele vorming

2de graad

Dubbele

Kunnen rekening houden met de gevoeligheden van anderen in relatie tot seksualiteit, relaties en gender

T1-P4-FC-2c-Relationele en seksuele vorming

3de graad

Dubbele

Kunnen omgaan met spanningen tussen eigenheid en populariteit

Ondernemen actie om te groeien in de eigen talenten

T1-P4-FC-3c-Relationele en seksuele vorming

OKAN 1

starter

Kunnen aangeven waarvoor ze verantwoordelijk zijn

- reflecteren over de gevolgen van je handelen

- …

Beseffen dat ze steeds een keuze hebben om iets wel of niet te doen

T1-P4-FO-1s-Zelfinzicht en eigenwaarde

OKAN 2

basis

Ontdekken hoe ze zichzelf verhouden tegenover anderen en kunnen dit verwoorden

Onderzoeken welke verwachtingen ze van zichzelf mogen/kunnen hebben

‍

T1-P4-FO-2b-Zelfinzicht en eigenwaarde

OKAN 3

gevorderd

Kunnen onderscheiden wat ze wel en niet kunnen veranderen

Onderzoeken wat ze verwachten van anderen

‍

T1-P4-FO-3g-Zelfinzicht en eigenwaarde

OKAN 1

starter

Kunnen in gesprek gaan over relaties en seksualiteit in een open houding

‍

T1-P4-FO-1s-Relationele en seksuele vorming

OKAN 2

basis

Kunnen rekening houden met de gevoeligheden van anderen in relatie tot seksualiteit, relaties en gender

T1-P4-FO-2b-Relationele en seksuele vorming

OKAN 3

gevorderd

Kunnen omgaan met spanningen tussen eigenheid en populariteit

Ondernemen actie om te groeien in de eigen talenten

T1-P4-FO-3g-Relationele en seksuele vorming

1ste graad

A-stroom

Onderzoeken wat belangrijk en waardevol is in hun leven

T1-P5-FA-1a-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

2de graad

Doorstroom

Kunnen ideeën over het leven bespreken en evalueren

T1-P5-FA-2a-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

3de graad

Doorstroom

Verkennen de noties van (meervoudige) identiteit en mensbeeld in de filosofie

T1-P5-FA-3a-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

1ste graad

A-stroom

Kunnen onderzoeken welke invloeden belangrijk zijn op hun identiteit en reflecteren over de vraag “Wat vind ik belangrijk?”, door te kijken naar hun directe sociale omgeving en persoonlijke relaties

T1-P5-FA-1a-Zelfinzicht - Waardenoriëntatie

2de graad

Doorstroom

Kunnen de invloed verkennen van gemeenschappen en instellingen (zoals school, clubs, religieuze groepen) op hun identiteit en waarden. Ze leren hoe deze grotere sociale structuren hun overtuigingen en gedrag beïnvloeden

Kunnen aangeven dat wie ze zijn een unieke mix is van aangeboren factoren en sociale processen

T1-P5-FA-2a-Zelfinzicht - Waardenoriëntatie

3de graad

Doorstroom

Leren een zelfreflectieve houding aan te nemen en erkennen het belang van zelfonderzoek

Kunnen de impact bestuderen van bredere maatschappelijke en culturele factoren (zoals media, nationale identiteit, globale gebeurtenissen) op hun persoonlijke ontwikkeling. Ze onderzoeken hoe maatschappelijke normen en waarden hun eigen overtuigingen vormen

T1-P5-FA-3a-Zelfinzicht - Waardenoriëntatie

1ste graad

Doorstroom

Staan positief tegenover het andere/verandering

T1-P5-FA-1a-Betrokkenheid - Open denkhouding

2de graad

Doorstroom

Ontwikkelen een positieve houding tegenover diversiteit en verscheidenheid

T1-P5-FA-2a-Betrokkenheid - Open denkhouding

3de graad

Doorstroom

Nemen een actief pluralistische houding aan

T1-P5-FA-3a-Betrokkenheid - Open denkhouding

1ste graad

A-stroom

T1-P5-FA-1a-Zelfinzicht - Kritische onderzoekhouding

2de graad

A-stroom

Gaan kritisch-onderzoekend aan de slag met ideaalbeelden

T1-P5-FA-2a-Zelfinzicht - Kritische onderzoekhouding

3de graad

A-stroom

Leren zich te ontwikkelen tot een authentieke persoonlijkheid die zich bewust is van het meerlagige en dynamische karakter van de eigen identiteit

T1-P5-FA-3a-Zelfinzicht - Kritische onderzoekhouding

1ste graad

B-stroom

Kunnen onderzoeken welke invloeden belangrijk zijn op hun identiteit en reflecteren over de vraag “Wat vind ik belangrijk?” door te kijken naar hun directe sociale omgeving en persoonlijke relaties

‍

T1-P5-FB-1b-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

2de graad

Arbeid

Kunnen de invloed verkennen van gemeenschappen en instellingen (zoals school, clubs, religieuze groepen) op hun identiteit en waarden. Ze leren hoe deze grotere sociale structuren hun overtuigingen en gedrag beïnvloeden

‍

T1-P5-FB-2b-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

3de graad

Arbeid

Kunnen de impact bestuderen van bredere maatschappelijke en culturele factoren (zoals media, nationale identiteit, globale gebeurtenissen) op hun persoonlijke ontwikkeling. Ze onderzoeken hoe maatschappelijke normen en waarden hun eigen overtuigingen vormen

‍

T1-P5-FB-3b-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

1ste graad

B-stroom

Staan positief tegenover het andere/verandering

‍

T1-P5-FB-1b-Betrokkenheid - Open denkhouding

2de graad

Arbeid

Aanvaarden diversiteit en verscheidenheid

T1-P5-FB-2b-Betrokkenheid - Open denkhouding

3de graad

Arbeid

Verkennen de noties van (meervoudige) identiteit en mensbeeld in de filosofie

‍

T1-P5-FB-3b-Betrokkenheid - Open denkhouding

1ste graad

B-stroom

Onderzoeken wat belangrijk en waardevol is in hun leven

T1-P5-FB-1b-Waardenoriëntatie - Zelfinzicht en eigenwaarde

2de graad

Arbeid

Kunnen ideeën over het leven bespreken en evalueren

Kunnen aangeven waar ze vandaan komen

Kunnen reflecteren over ideaalbeelden

T1-P5-FB-2b-Waardenoriëntatie - Zelfinzicht en eigenwaarde

3de graad

Arbeid

Kunnen levensvragen herkennen

Kunnen zelfkritisch zijn

Kunnen omgaan met voorbeeldgedrag

Kunnen zelfwaardering ontdekken en opbrengen

T1-P5-FB-3b-Waardenoriëntatie - Zelfinzicht en eigenwaarde

1ste graad

A-stroom

Kunnen onderzoeken welke invloeden belangrijk zijn op hun identiteit en reflecteren over de vraag “Wat vind ik belangrijk?” door te kijken naar hun directe sociale omgeving en persoonlijke relaties

T1-P5-FC-1c-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

2de graad

Dubbele

Kunnen de invloed verkennen van gemeenschappen en instellingen (zoals school, clubs, religieuze groepen) op hun identiteit en waarden. Ze leren hoe deze grotere sociale structuren hun overtuigingen en gedrag beïnvloeden

T1-P5-FC-2c-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

3de graad

Dubbele

Kunnen de impact bestuderen van bredere maatschappelijke en culturele factoren (zoals media, nationale identiteit, globale gebeurtenissen) op hun persoonlijke ontwikkeling. Ze onderzoeken hoe maatschappelijke normen en waarden hun eigen overtuigingen vormen

T1-P5-FC-3c-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

1ste graad

A-stroom

Staan positief tegenover het andere/verandering

T1-P5-FC-1c-Betrokkenheid – Open denkhouding

2de graad

Dubbele

Aanvaarden diversiteit en verscheidenheid

T1-P5-FC-2c-Betrokkenheid – Open denkhouding

3de graad

Dubbele

Verkennen de noties van (meervoudige) identiteit en mensbeeld in de filosofie

T1-P5-FC-3c-Betrokkenheid – Open denkhouding

1ste graad

A-stroom

Onderzoeken wat belangrijk en waardevol is in hun leven

T1-P5-FC-1c-Waardenoriëntatie – Zelfinzicht en eigenwaarde

2de graad

Dubbele

Kunnen ideeën over het leven bespreken en evalueren

Kunnen aangeven waar ze vandaan komen

Kunnen reflecteren over ideaalbeelden

T1-P5-FC-2c-Waardenoriëntatie – Zelfinzicht en eigenwaarde

3de graad

Dubbele

Kunnen levensvragen herkennen

Kunnen zelfkritisch zijn

Kunnen omgaan met voorbeeldgedrag

Kunnen zelfwaardering ontdekken en opbrengen

T1-P5-FC-3c-Waardenoriëntatie – Zelfinzicht en eigenwaarde

OKAN 1

starter

Kunnen onderzoeken welke invloeden belangrijk zijn op hun identiteit en reflecteren over de vraag “Wat vind ik belangrijk?” door te kijken naar hun directe sociale omgeving en persoonlijke relaties

T1-P5-FO-1s-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

OKAN 2

basis

Kunnen de invloed verkennen van gemeenschappen en instellingen (zoals school, clubs, religieuze groepen) op hun identiteit en waarden. Ze leren hoe deze grotere sociale structuren hun overtuigingen en gedrag beïnvloeden

T1-P5-FO-2b-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

OKAN 3

gevorderd

Kunnen de impact bestuderen van bredere maatschappelijke en culturele factoren (zoals media, nationale identiteit, globale gebeurtenissen) op hun persoonlijke ontwikkeling. Ze onderzoeken hoe maatschappelijke normen en waarden hun eigen overtuigingen vormen

T1-P5-FO-3g-Wereldoriëntatie (wereldwijs)

OKAN 1

starter

Staan positief tegenover het andere/verandering

T1-P5-FO-1s-Betrokkenheid - Open denkhouding

OKAN 2

basis

Aanvaarden diversiteit en verscheidenheid

T1-P5-FO-2b-Betrokkenheid - Open denkhouding

OKAN 3

gevorderd

Verkennen de noties van (meervoudige) identiteit en mensbeeld in de filosofie

T1-P5-FO-3g-Betrokkenheid - Open denkhouding

OKAN 1

starter

Onderzoeken en benoemen wat belangrijk en waardevol is in hun leven

‍

T1-P5-FO-1s-Waardenoriëntatie - Zelfinzicht en eigenwaarde

OKAN 2

basis

Kunnen ideeën over het leven bespreken en evalueren

Kunnen aangeven waar ze vandaan komen

Kunnen reflecteren over ideaalbeelden

‍

T1-P5-FO-2b-Waardenoriëntatie - Zelfinzicht en eigenwaarde

OKAN 3

gevorderd

Kunnen levensvragen herkennen

Kunnen zelfkritisch zijn

Kunnen omgaan met voorbeeldgedrag

Kunnen zelfwaardering ontdekken en opbrengen

‍

T1-P5-FO-3g-Waardenoriëntatie - Zelfinzicht en eigenwaarde

1ste graad

A-stroom

Kunnen vrijzinnig humanistische elementen herkennen in romans, kinderverhalen, en tekstfragmenten of verhalen uit de oudheid

Socrates
Protagoras
Demokritos
Epikouros
Cicero
…

T2-P1-FA-1a-Betrokkenheid – verhalen en teksten

2de graad

Doorstroom

Kunnen vrijzinnig humanistische elementen herkennen en analyseren in romans, kinderverhalen, en tekstfragmenten of verhalen uit de renaissance en/of vroegmoderne tijd

Petrarca
Pico della Mirandola
Erasmus
More
Montaigne
…

T2-P1-FA-2a-Betrokkenheid – verhalen en teksten

3de graad

Doorstroom

Kunnen vrijzinnig humanistische elementen herkennen en analyseren in romans, kinderverhalen, en tekstfragmenten of verhalen uit de moderne tijden

Spinoza
Locke
Kant
Marx
Russell
…

T2-P1-FA-3a-Betrokkenheid – verhalen en teksten

1ste graad

A-stroom

T2-P1-FA-1a-Betrokkenheid – figuren en organisaties

2de graad

Doorstroom

Kunnen historische bronnen van vrijdenken en andere elementen van het vrijzinnig humanisme onderzoeken en daarover een mening formuleren (vrij onderzoek, organisatie en publicaties VH in België)

T2 P1 FB 2a-Betrokkenheid – figuren en organisaties

3de graad

Doorstroom

Identificeren en bespreken hedendaagse figuren die bijdragen aan de verlichtingsidealen, kunnen dit koppelen aan hun eigen overtuiging

T2 P1 FB 3a-Betrokkenheid – figuren en organisaties

1ste graad

A-stroom

T2-P1-FA-1a-Kritische onderzoekhouding

2de graad

Doorstroom

Kunnen het concept dogma's en voorgeschreven waarheden omschrijven en aangeven waarom deze niet overeenkomen met de vrijzinnig humanistische visie

T2-P1-FA-2a-Kritische onderzoekhouding

3de graad

Doorstroom

Kunnen kritisch denken toepassen op bestaande opvattingen en ideeën en staan open voor nieuwe inzichten en perspectieven

T2-P1-FA-3a-Kritische onderzoekhouding

1ste graad

A-stroom

Kunnen het vak niet-confessionele zedenleer in eigen woorden beschrijven en andere elementen van het vrijzinnig humanisme herkennen en daarover een mening formuleren

T2-P1-FA-1a-Keuzevrijheid

2de graad

Doorstroom

Kunnen hun keuze voor NCZ beargumenteren

T2-P1-FA-2a-Keuzevrijheid

3de graad

Doorstroom

Kunnen hun keuze voor NCZ beargumenteren op basis van een vrij volledig en samenhangend beeld van het vrijzinnig humanisme

van vrijdenkers tot hedendaagse vrijzinnige verenigingen
interne pluraliteit van de vrijzinnig humanistische gemeenschap

‍

T2-P1-FA-3a-Keuzevrijheid

1ste graad

B-stroom

Kunnen vrijzinnig humanistische elementen herkennen in romans, kinderverhalen, en tekstfragmenten of verhalen uit de oudheid

Socrates
Protagoras
Demokritos
Epikouros
Cicero
…

T2-P1-FB-1b-Betrokkenheid - verhalen en teksten

2de graad

Arbeid

Kunnen vrijzinnig humanistische elementen herkennen in romans, kinderverhalen, en tekstfragmenten of verhalen uit de renaissance en/of vroegmoderne tijd

Petrarca
Pico della Mirandola
Erasmus
More
Montaigne
…

T2-P1-FB-2b-Betrokkenheid - verhalen en teksten

3de graad

Arbeid

Kunnen vrijzinnig humanistische elementen herkennen in romans, kinderverhalen, en tekstfragmenten of verhalen uit de moderne tijden

Spinoza
Locke
Kant
Marx
Russell
…

T2-P1-FB-3b-Betrokkenheid - verhalen en teksten

1ste graad

B-stroom

T2-P1-FB-1b-Betrokkenheid

2de graad

Arbeid

Kunnen het belang van vrij onderzoek binnen het vrijzinnig humanisme uitleggen en illustreren aan de hand van concrete voorbeelden

T2-P1-FB-2b-Betrokkenheid

3de graad

Arbeid

Identificeren en bespreken hedendaagse figuren die bijdragen aan de verlichtingsidealen, kunnen dit koppelen aan hun eigen overtuiging

T2-P1-FB-3b-Betrokkenheid

1ste graad

B-stroom

T2-P1-FB-1b-Kritische onderzoekhouding

2de graad

Arbeid

Kunnen het concept dogma's en voorgeschreven waarheden omschrijven en aangeven waarom deze niet overeenkomen met de vrijzinnig humanistische visie

T2-P1-FB-2b-Kritische onderzoekhouding

3de graad

Arbeid

Kunnen kritisch denken toepassen op bestaande opvattingen en ideeën en staan open voor nieuwe inzichten en perspectieven

T2-P1-FB-3b-Kritische onderzoekhouding

1ste graad

B-stroom

Kunnen het vak niet-confessionele zedenleer in eigen woorden beschrijven en andere elementen van het vrijzinnig humanisme herkennen en daarover een mening formuleren

T2-P1-FB-1b-Keuzevrijheid

2de graad

Arbeid

Kunnen hun keuze voor NCZ beargumenteren

T2-P1-FB-2b-Keuzevrijheid

3de graad

Arbeid

Kunnen hun keuze voor NCZ beargumenteren op basis van een vrij volledig en samenhangend beeld van het vrijzinnig humanisme

van vrijdenkers tot hedendaagse vrijzinnige verenigingen
interne pluraliteit van de vrijzinnig humanistische gemeenschap
...

‍

T2-P1-FB-3b-Keuzevrijheid

1ste graad

A-stroom

Kunnen vrijzinnig humanistische elementen herkennen in romans, kinderverhalen, en tekstfragmenten of verhalen uit de oudheid

Socrates
Protagoras
Demokritos
Epikouros
Cicero
…

T2-P1-FC-1c-Betrokkenheid - verhalen en teksten

2de graad

Dubbele

Kunnen vrijzinnig humanistische elementen herkennen en analyseren in romans, kinderverhalen, en tekstfragmenten of verhalen uit de renaissance en/of vroegmoderne tijd

Petrarca
Pico della Mirandola
Erasmus
More
Montaigne
…

T2-P1-FC-2c-Betrokkenheid - verhalen en teksten

3de graad

Dubbele

Kunnen vrijzinnig humanistische elementen herkennen en analyseren in romans, kinderverhalen, en tekstfragmenten of verhalen uit de moderne tijden

Spinoza
Locke
Kant
Marx
Russell
…

T2-P1-FC-3c-Betrokkenheid - verhalen en teksten

1ste graad

A-stroom

T2-P1-FC-1c-Betrokkenheid - figuren en organisaties

2de graad

Dubbele

Kunnen historische bronnen van vrijdenken en andere elementen van het vrijzinnig humanisme onderzoeken en daarover een mening formuleren (vrij onderzoek, organisatie en publicaties VH in België)

T2-P1-FC-2c-Betrokkenheid - figuren en organisaties

3de graad

Dubbele

Identificeren en bespreken hedendaagse figuren die bijdragen aan de verlichtingsidealen, kunnen dit koppelen aan hun eigen overtuiging

T2-P1-FC-3c-Betrokkenheid - figuren en organisaties

1ste graad

A-stroom

T2-P1-FC-1c-Kritische onderzoekhouding

2de graad

Dubbele

Kunnen het concept dogma's en voorgeschreven waarheden omschrijven en aangeven waarom deze niet overeenkomen met de vrijzinnig humanistische visie

T2-P1-FC-2c-Kritische onderzoekhouding

3de graad

Dubbele

Kunnen kritisch denken toepassen op bestaande opvattingen en ideeën en staan open voor nieuwe inzichten en perspectieven

T2-P1-FC-3c-Kritische onderzoekhouding

1ste graad

A-stroom

Kunnen het vak niet-confessionele zedenleer in eigen woorden beschrijven en andere elementen van het vrijzinnig humanisme herkennen en daarover een mening formuleren

T2-P1-FC-1c-Keuzevrijheid

2de graad

Dubbele

Kunnen hun keuze voor NCZ beargumenteren

T2-P1-FC-2c-Keuzevrijheid

3de graad

Dubbele

Kunnen hun keuze voor NCZ beargumenteren op basis van een vrij volledig en samenhangend beeld van het vrijzinnig humanisme

van vrijdenkers tot hedendaagse vrijzinnige verenigingen
interne pluraliteit van de vrijzinnig humanistische gemeenschap

T2-P1-FC-3c-Keuzevrijheid

1ste graad

A-stroom

Kunnen vrijzinnige waarden en deugden verkennen op een creatieve manier

verantwoordelijkheid
verdraagzaamheid
…

T2-P2-FA-1a-Waardenoriëntatie - Keuzevrijheid

2de graad

Doorstroom

Zijn in staat om vrijzinnig humanistische waarden en deugden te herkennen en te analyseren in dagelijkse situaties en gebeurtenissen aan de hand van casussen

menselijke waardigheid
solidariteit
…

T2-P2-FA-2a-Waardenoriëntatie - Keuzevrijheid

3de graad

Doorstroom

Kunnen omgaan met morele dilemma’s binnen een vrijzinnig humanistisch perspectief

abortus
euthanasie
doodstraf
…

T2-P2-FA-3a-Waardenoriëntatie - Keuzevrijheid

1ste graad

A-stroom

Reflecteren op persoonlijke waarden en het belang ervan in het eigen leven door middel van een klasgesprek

T2-P2-FA-1a-Waardenoriëntatie - Relationele vorming 1

2de graad

Doorstroom

Onderzoeken hoe vrijzinnig humanistische waarden een rol spelen in persoonlijke beslissingen en relaties met anderen

T2-P2-FA-2a-Waardenoriëntatie - Relationele vorming 1

3de graad

Doorstroom

Analyseren van morele dilemma's en het toepassen van vrijzinnig humanistische principes om tot weloverwogen beslissingen te komen

T2-P2-FA-3a-Waardenoriëntatie - Relationele vorming 1